日照這所學校的素養大賽亮了

　　主流日照訊 自己疊被子、自己刷盤子、所學素養自己係鞋帶……這些力所能及的大賽小事你的孩子都會嗎？來到學校打開書包，亂七八糟，日照無從下手……這樣的所學素養情景，很多小學生是大賽不是每天都在上演？為落實引領廣大少年兒童廣泛參加勞動，培養勞動意識，日照學習勞動技能，所學素養養成勞動習慣，大賽積極探索勞動教育課程新模式，日照豐盈學生發展核心素養，所學素養培養學生社會參與及實踐創新的大賽能力，連日來，日照日照市金海岸小學結合學生的所學素養年齡特點及生活實際開展了一場別開生麵對的“我勞動 我光榮”勞動技能素養大賽。

　　本次勞動技能素養大賽根據學生的不同年齡特點，分層次、分年級、分項目開展“我勞動 我光榮”係列活動，讓孩子們充分體驗整理、分類、收納的過程。活動分為探索學習、刻意練習、班級展示三個階段。

　　蘇霍姆林斯基曾經說過：“體力勞動對於小孩子來說，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進行道德教育，而且還是一個廣闊無垠的驚人的豐富的思想世界。這個世界激發著兒童的道德的智力的審美的情感，如果沒有這些情感，那麽認識世界（包括學習）就是不可能的。”由此可見勞動大有裨益，尤其是對小孩子。

　　上好勞動實踐指導課。為了更好地指導學生學會勞動知識，掌握勞動技能，學校以級部為單位，進行集體備課：在綜合實踐活動老師的指導下進行勞動教育，在學生學習訓練中滲透德育教育，為學生們準備精神大餐；在班主任的協助下，指導同學們的勞動技能，將勞動教育有機融入到學生家庭教育，幫助學生養成良好的勞動習慣。多措並舉，實現樹德、增智、強體、育美的育人價值。

　　勞動技能秀起來。學校倡導“自己的事情自己做，父母的事情幫著做，家校合力，推進孩子的勞動教育。”班主任們與家長共同配合，給每一位學生發放家長反饋單，讓家長和孩子如實記錄每天的勞動過程，督促學生們養成熱愛勞動的習慣。勞動體驗從學校延伸到家庭，實現家校協同教育，共同為學生創造良好的育人環境，實現生活教育的育人功能。

　　人人參與，勞動最快樂。班級比賽中，所有學生們先參與規定項目的比賽，同時還要根據自己的擅長，報名至少一個比賽項目，經過角逐，每班選出兩名代表參加級部“我是勞動小能手”評選活動。

　　此次勞動技能素養大賽活動，給學生們樹立了“勞動最光榮”的觀念，讓學生們體驗了勞動的樂趣，懂得了勞動的價值，在勞動中收獲了快樂。同時也豐富學生的課餘生活，滿足學生們的表現欲和成就感，增進了團隊精神。

　　日照市金海岸小學堅持“德智體美勞”五育並舉、全麵育人的生動實踐，積極探索勞動教育課程新模式貫徹落實勞動教育，大力弘揚勞動精神，讓學生努力成長為德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人。（日照報業全媒體記者 楊輝 報道）